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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 이해
1. 협동학습의 등장배경 - 협동, 경쟁, 개별학습구조의 비교
2. 협동학습의 특징
1) 협동학습과 협력학습의 구분
2) 협동학습과 전통적 모둠 학습의 비교
3) 협동학습의 특징
4) 협동학습에 대한 오해
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: 서버와 사용자간의 정보 교환 9. 인터넷과 웹기반 교육
9-1. 웹의 속성
9-2. 웹기반 수업의 의의와 종류
9-3. 웹기반 수업의 사례
9-4. 전통적 수업과 웹기반 수업
9-5. 웹기반 수업과 구성주의
9-6. 웹기반 수업의 장단점
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- dence.
8'
Summa-
tive test
·Distribute Summative test
sheets.
·Solve the problems.
·Test
sheets
3'
Con-soli
da-
tion
Arrange-
ment
Home-
work
·Arrange this period :
·Memorize new words of
the next period.
·Listen to the tape.
·Note today's homework.
·Tape
recorder
2'
Summative Test
다음 대화를
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‘중’ 또는 ‘고’의 구분 표기 필요
핵심내용 중심으로 기술
(옷은 어떤 기능을 할까? → 의복의 기능)
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교수 상황 밖에서 학습한 것을 사용하도록 한다.
참고문헌
강인애, 구성주의 학습원리와 적용 : 조교 교육 프로그램의 개발, 교육공학연구, 1995
교육부, 수학과 교육 과정, 대한교과서주식회사, 1997
박영목 외, 국어과 교수 학습론, 삼지원, 20
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교육과정이 지향하는 교과별 수업유형』. 한국교원단체총연합회
한국교육신문사
서삼영(2000). 『ICT 활용 교수-학습 지도안 자료집』. 한국교육학술정보원
최성희외(1992). 『통신망의 교육적 활용』.학지사
나일주외(1996). 『교육공학의 이해
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재료와 용구의 성질을 알아보고, 이해한다.
2. 교수학습 대상
교수학습 대상은 저학년, 123 학년으로 한다. 일선 교육현장에서는 1, 2 학년은 통합교과라 하여 미술수업에서 제외하는 경향이 있는데, 통합교과 안에서도 미술활동이 이루어지므
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교육공학회(2005), 교육공학 용어사전, 서울: 교육과학사
이기숙(2014), 유아 교수 학습 방법, 서울: 창지사
Shawn M. Glynn(2013), 권성기 역, 구성주의적 과학학습 심리학, 시그마프레스 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육기관에서 대표적으로 사용되는
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교수프로그램의 결점을 수정 보완
10. 총괄평가 설계 및 실행: 교수 프로그램의 절대적, 상대적 가치를 평가하기 위한 것으로서, 충분한 수정이 이루어진 뒤에 실시 1. 교육공학적 교수-학습 방법의 특징
2. 교수체제개발의 주요 특징
3.
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교육을 위한 총체적 언어학습, 우리교육
서윤정(2006), 총체적 언어 접근법과 발음 중심 교수법을 병행한 언어교육 프로그램의 효과, 배제대 석사논문
이화여대 교육공학과(2001), 21세기 교육방법 및 교육공학, 서울 : 교육과학사
이희정·정대련
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